閃耀智慧的心靈樂園
◎許饒和
東亞地區中、日、韓、台等地，最近幾年吹起了一陣學習圍棋的風潮，每年有數以萬計的兒童投入了「圍棋」的行列。這些兒童在課業、性格、心智的突出表現，吸引了兒童教育專家、兒童心理學家者的注目。
當東亞的「麻將」之魅惑仍在中、高年齡層恣意橫行時，我們下一代已悄然在進行一場「國民娛樂」的劃時代革命！從兒童到幼兒的圍棋發展，不知結合了多少教育專家、圍棋從業人士的心血與智慧！
兒童圍棋──終生智慧的奠基
將學習的年齡不斷地往下降，不管是著眼於圍棋推廣，或是從兒童教育發展的眼光來看，都是一項令人振奮的事情。以往，大家都知道，孩童時期是腦細胞增長與腦神經元連結最為快速的時期，換句話說，這個時候是腦部開發的最佳契機。
然而最新的歐美教育心理學趨勢更是指出了幼、兒童潛意識的心智發展，孩童們能夠透過潛意識與無意識的發揮，展現出令人驚奇的高度學習潛力。
此一研究所顯示的一個最大意義就在於，使我們認識到，要提高孩童的學習認知能力，不只是大腦物質的發展，還牽涉到全面性地的身心靈作用。
同樣地，這也告訴我們，好的兒童教育，不僅是ＩＱ（智商）的增長、也包含了ＥＱ（情緒商數）、ＳＱ（靈性商數）……等等的學習。而圍棋正好是具備了這種全方位學習的一種活動，對塑造孩童的知（智能）、情（情緒）、意（意志）能產生深遠的影響。
智能、情緒、意志的鍛鍊
圍棋是以一種遊戲的面貌出現在人們的面前。它由對奕的雙方各持黑、白兩子，藉由一人下一手不斷地創造出新的圖象結構，而這當中就牽涉到互相出難題給對方。
同時，良好的圖形結構對上不良的圖形結構，就形成了局部損益得失，而其最終的目的是要達到全局圍成地域多寡的比較。
這個競技裡，雙方將棋盤當成舞台，在你一手，我一手互相出難題的當中，就看誰的思慮周密，能洞察問題之所在，而後解決難關。愈能突圍、擴展的棋子其生命力和活力就比對方旺盛。
而，正是人賦予了棋子生命力。棋子生命力的賦予與對奕者本身三個條件最有關係：
一、圖象感知的能力。
二、解決問題，制定策略的能力。
三、情緒控制。所以，在圍棋的遊戲中，很自然地能訓練一個人這三方面的成長。
「圖象感知」是圍棋技藝的基礎。棋手對圖形的敏感，包括結構的良好與否，以及棋形是否有效率，這些皆建立於平常的圖形訓練。
人在認識這個世界的時候對周遭的各種圖形會有經驗認知，然後在頭腦裡解讀；這是屬於感官知能的訓練，並且與人的記憶力也有關係。
眾所皆知，圍棋是一種絕佳的智力活動。在對奕的方格棋盤上隨時有新的情境與新的變化出現，因而處處在考驗雙方的「情境智慧」，挑戰哪一方能洞徹問題核心，並提出實用性的解決方案。這也是圍棋迷人的魅力之一，它促使人的思考深化、縝密周延，且不流於主觀的空想。
而自古以來就沒有過相同的一局棋，因為下棋是不 斷地有新的情境的出現，這正是呼應著人們需要有因人、因地、因事制宜的靈活應變之處世智慧；同時，它的變化多端又給與棋手很大的自由創作空間。
全神貫注帶來腦部高功能運作
除了情境智慧之外，情緒的調控與意識狀態也影響到對奕的勝負。而能夠調控情緒，以及提昇一個人的意識狀態，就正是圍棋所要提倡的棋道精神。
這個部分必須經過禮儀的教導、訓練，包括對局時的冷靜，沈著、情緒不激動，以及賽局之後面對勝負的健康心態。
此外，棋道精神之一就是由強烈興趣所帶來的專心，甚至到了一種 著迷似的全神貫注。而全神貫注能帶來我們腦部最高功能的發揮。
圍棋對人最大的幫助，就在於賽局所帶動的對情感、意志、智慧的衝擊，至於勝負已經是結果了。所以，善奕者應是能夠享受過程中的喜悅、刺激，愈能著重此一部分，對勝負就愈能淡然處之。
棋道精神
圍棋境界的提昇就在於棋道精神的發揚──與其他社會事件有所不同，現實社會中的失敗可能導致重大的利益損失。但是，圍棋的失敗並不會催毀一個人的現實世界。 棋可以一局一局地下，勝敗只是棋輸了，但是人沒有輸！所以棋道的意旨也在於：不能不擇手段只求勝負。這也是提倡圍棋最重要的一項。
給家長的話
最後，我們想告訴爸爸媽媽的是～
圍棋是一種在遊戲趣味中所帶來的自然學習，它包括了知、情、意三個部分的鍛鍊，在這種周延與嚴謹的學習中，本身就樂趣無窮。
兒童教育切記以成績的勝負、好壞過度苛責兒童。而是，必須看到他們「游於藝」的欣然成長。勝負是一時的，人生的學習之旅則永無止境，給孩童一個快樂、充實的童年則更為重要。
永無止盡的好奇心、深度強烈的興趣、以及追尋過程的興奮、充實感，這就是蘊育天才的搖籃！上天送給孩子們一個圍棋的禮物，讓他們可以從圍棋出發，展開天才的實驗。
我們亦希望以此為奠石，燃放出孩童最內在的創造熱力、以及永無止息的智慧學習動能。
（刊載於棋道雜誌民國95年4月刊）
東亞地區中、日、韓、台等地，最近幾年吹起了一陣學習圍棋的風潮，每年有數以萬計的兒童投入了「圍棋」的行列。這些兒童在課業、性格、心智的突出表現，吸引了兒童教育專家、兒童心理學家者的注目。
當東亞的「麻將」之魅惑仍在中、高年齡層恣意橫行時，我們下一代已悄然在進行一場「國民娛樂」的劃時代革命！從兒童到幼兒的圍棋發展，不知結合了多少教育專家、圍棋從業人士的心血與智慧！
兒童圍棋──終生智慧的奠基
將學習的年齡不斷地往下降，不管是著眼於圍棋推廣，或是從兒童教育發展的眼光來看，都是一項令人振奮的事情。以往，大家都知道，孩童時期是腦細胞增長與腦神經元連結最為快速的時期，換句話說，這個時候是腦部開發的最佳契機。
然而最新的歐美教育心理學趨勢更是指出了幼、兒童潛意識的心智發展，孩童們能夠透過潛意識與無意識的發揮，展現出令人驚奇的高度學習潛力。
此一研究所顯示的一個最大意義就在於，使我們認識到，要提高孩童的學習認知能力，不只是大腦物質的發展，還牽涉到全面性地的身心靈作用。
同樣地，這也告訴我們，好的兒童教育，不僅是ＩＱ（智商）的增長、也包含了ＥＱ（情緒商數）、ＳＱ（靈性商數）……等等的學習。而圍棋正好是具備了這種全方位學習的一種活動，對塑造孩童的知（智能）、情（情緒）、意（意志）能產生深遠的影響。
智能、情緒、意志的鍛鍊
圍棋是以一種遊戲的面貌出現在人們的面前。它由對奕的雙方各持黑、白兩子，藉由一人下一手不斷地創造出新的圖象結構，而這當中就牽涉到互相出難題給對方。
同時，良好的圖形結構對上不良的圖形結構，就形成了局部損益得失，而其最終的目的是要達到全局圍成地域多寡的比較。
這個競技裡，雙方將棋盤當成舞台，在你一手，我一手互相出難題的當中，就看誰的思慮周密，能洞察問題之所在，而後解決難關。愈能突圍、擴展的棋子其生命力和活力就比對方旺盛。
而，正是人賦予了棋子生命力。棋子生命力的賦予與對奕者本身三個條件最有關係：
一、圖象感知的能力。
二、解決問題，制定策略的能力。
三、情緒控制。所以，在圍棋的遊戲中，很自然地能訓練一個人這三方面的成長。
「圖象感知」是圍棋技藝的基礎。棋手對圖形的敏感，包括結構的良好與否，以及棋形是否有效率，這些皆建立於平常的圖形訓練。
人在認識這個世界的時候對周遭的各種圖形會有經驗認知，然後在頭腦裡解讀；這是屬於感官知能的訓練，並且與人的記憶力也有關係。
眾所皆知，圍棋是一種絕佳的智力活動。在對奕的方格棋盤上隨時有新的情境與新的變化出現，因而處處在考驗雙方的「情境智慧」，挑戰哪一方能洞徹問題核心，並提出實用性的解決方案。這也是圍棋迷人的魅力之一，它促使人的思考深化、縝密周延，且不流於主觀的空想。
而自古以來就沒有過相同的一局棋，因為下棋是不 斷地有新的情境的出現，這正是呼應著人們需要有因人、因地、因事制宜的靈活應變之處世智慧；同時，它的變化多端又給與棋手很大的自由創作空間。
全神貫注帶來腦部高功能運作
除了情境智慧之外，情緒的調控與意識狀態也影響到對奕的勝負。而能夠調控情緒，以及提昇一個人的意識狀態，就正是圍棋所要提倡的棋道精神。
這個部分必須經過禮儀的教導、訓練，包括對局時的冷靜，沈著、情緒不激動，以及賽局之後面對勝負的健康心態。
此外，棋道精神之一就是由強烈興趣所帶來的專心，甚至到了一種 著迷似的全神貫注。而全神貫注能帶來我們腦部最高功能的發揮。
圍棋對人最大的幫助，就在於賽局所帶動的對情感、意志、智慧的衝擊，至於勝負已經是結果了。所以，善奕者應是能夠享受過程中的喜悅、刺激，愈能著重此一部分，對勝負就愈能淡然處之。
棋道精神
圍棋境界的提昇就在於棋道精神的發揚──與其他社會事件有所不同，現實社會中的失敗可能導致重大的利益損失。但是，圍棋的失敗並不會催毀一個人的現實世界。 棋可以一局一局地下，勝敗只是棋輸了，但是人沒有輸！所以棋道的意旨也在於：不能不擇手段只求勝負。這也是提倡圍棋最重要的一項。
給家長的話
最後，我們想告訴爸爸媽媽的是～
圍棋是一種在遊戲趣味中所帶來的自然學習，它包括了知、情、意三個部分的鍛鍊，在這種周延與嚴謹的學習中，本身就樂趣無窮。
兒童教育切記以成績的勝負、好壞過度苛責兒童。而是，必須看到他們「游於藝」的欣然成長。勝負是一時的，人生的學習之旅則永無止境，給孩童一個快樂、充實的童年則更為重要。
永無止盡的好奇心、深度強烈的興趣、以及追尋過程的興奮、充實感，這就是蘊育天才的搖籃！上天送給孩子們一個圍棋的禮物，讓他們可以從圍棋出發，展開天才的實驗。
我們亦希望以此為奠石，燃放出孩童最內在的創造熱力、以及永無止息的智慧學習動能。
（刊載於棋道雜誌民國95年4月刊）
